在一个阳光明媚的午后，四年级的小朋友们聚集在学校图书馆的角落，他们都带着兴奋的心情和满载想象力的笔记本。今天是他们第一次尝试自己编一个神话故事作文的日子。
小张一边翻看着他手中的笔记本，一边思考着如何开始他的神话故事。他想到了自己曾经听到的关于龙王治水的传说，那个传说中，龙王用它强大的力量将洪水平息，让整个国家得以安宁。小张决定借鉴这个传说，但又要给它增加一些自己的创意。
“首先，我需要一个英雄人物。”小张想到，他脑海中浮现出了一个勇敢而善良的小男孩。这位少年名叫李华，他有着坚定的决心和无畏前行的心态。他决定让李华成为主角，并且赋予他超人的力量——能够与自然元素对话。
接下来，小张考虑了背景设定。在这幅画面的下方，他描绘了一片被洪水毁坏的大地，而天空则被乌云笼罩，这样的环境为故事增添了一份紧迫感和危机感。正当他准备进入冲突部分时，小女生小玲走过来，她提议加入一只聪明而可爱的小动物作为帮手，这样不仅可以增加故事的情趣，也能帮助读者更好地理解角色间的情感交流。
随后，小玲建议加入一种特殊的植物，它拥有净化污染、治愈伤害之力。这个植物也成为了神奇药草，在故事中扮演了关键角色。此外，为了增加故事情节的丰富性，他们还设计了各种挑战，比如巨型怪兽、迷宫等等，每种挑战都要求李华使用智慧和勇气来克服。
经过一番讨论，小组成员们终于构思出了完整的故事大纲。一切准备就绪，他们各自拿起笔开始写作。在图书馆里回荡的是快乐的声音，还有充满创意力的文字声响，从每个孩子的手中流淌出的是他们独特而美妙的神话世界。而这一切，都源自于那初次尝试自己编的一个神话故事作文。