政治正确性的考量
明朝作为中国封建社会的一个重要时期，其统治者与现行宪法和法律有着根本性质上的冲突。明朝末年，王室权力衰弱，地方势力崛起，这些都与现代国家的政体格格不入。在编写教科书时，为了避免引起政治敏感性和对传统文化的误解，很多内容被省略或淡化，以确保知识教育符合当下社会的价值观。
时代背景下的历史评价
明朝在许多方面留下了深刻印记，但同时也存在严重的问题，如农民起义、官僚腐败等。这些问题对于后世产生了深远影响，不仅是对历史发展的一种批判，也是对现代社会的一种警示。然而，由于这些问题可能会被用来支持某些极端或错误的思想，因此它们往往被从教材中移除，以防止其被曲解为宣扬暴力的工具。
民族主义情绪与文化认同
明朝是一个多民族共同生活和发展的大国，其丰富多彩的人物、事迹及文化遗产都是中华民族精神宝库中的珍贵财富。不过，在处理这种复杂而敏感的话题时，一些教师和学者可能会感到犹豫，因为如何平衡保护传统文化与尊重不同族群利益之间的关系，是一个挑战。此外，对于一些具有争议性的事件，比如满洲人入主中原后的“征服”说法，以及随之而来的汉族中心主义讨论，这些都需要谨慎地处理。
教育资源有限制
教育资源包括时间、资金以及教师培训等，每个学校都面临着巨大的压力去覆盖所有必要且相关的课程内容。在这方面，明代虽然是一段非常重要但又复杂的地理时期，但由于其他历史阶段比如秦汉三国五代十国北宋南宋更能直接联系到现在，所以在实际教学中通常会给予更多关注。
国际视角下的史料整合
国际交流加深了各国人民之间相互了解，同时也促进了全球范围内关于不同文明交流互鉴的情景出现。这就意味着，从国际视角出发，我们可以看到每个帝国或文明都是人类文明进步过程中的一个环节，而不是孤立存在。因此，将某一地区或帝国放在全局框架中理解，可以增强学生们跨越时间空间界限认识世界史脉络，从而提升他们对于世界多元共存意义上更为全面地理解自己的国家和自己所处的地位。