在教学过程中，讲述名人故事是激发学生兴趣、培养他们的好奇心和创造力，以及传授道德观念和价值观的一种有效方式。特别是在小学三年级，这个年龄段的孩子们正处于快速成长的阶段，对周围世界充满了好奇，他们对名人的故事也表现出了浓厚的兴趣。然而，在讲述这些故事时，我们需要小心谨慎，以确保我们的叙述既吸引人又易于理解，不会给孩子们带来困惑或误解。
首先，我们要选择适合小学三年级学生听闻的名人故事。在这个年龄层，孩子们对复杂的情节和深奥的问题可能还不是很熟悉，因此我们应该选择那些情节简单、内容清晰且富有启发性的故事。比如说，可以讲述一些科学家或者艺术家的成长历程，比如爱因斯坦如何发现光速不变，或是达芬奇如何绘画出色彩斑斓的人物肖像。这类故事可以帮助孩子们了解到成功背后的努力和坚持，以及创造力的重要性。
其次，在讲述这些故事时，我们要注意语言表达。如果用的是专业术语或者过于复杂的话，那么很容易让孩子们感到迷惑甚至失去兴趣。因此，我们应该尽量使用通俗易懂的话语，使得每一个细节都清晰可见，让每一句描述都能够触动他们的心弦。此外，还可以通过插入一些简单而生动的地理位置信息，如“他在法国生活”、“她在中国工作”，这样做不仅增加了叙事的丰富性，也能帮助学生建立起空间概念。
此外，还有一点非常关键，就是要让这些名字变得“活起来”。通过角色扮演、模拟活动等互动形式，让学生更直接地感受到历史人物的情感体验，从而加深记忆效果。而且，通过讨论不同角色的行为与选择，可以促进学生之间的小组合作精神，同时也提高他们批判性思维能力。
再者，在讲解的时候，要注重文化背景知识，因为很多古代名人的事迹涉及到特定的文化背景，而这对于今天的小学三年级来说可能是一个全新的领域。所以在叙述时，要尽量简化并突出重点，使得孩子能够理解为什么某些事情发生了，并且学会尊重不同的文化风俗。
最后，作为老师，我们还应关注是否存在任何潜在的问题或误导。在介绍历史人物的时候，有时候为了保护儿童免受负面影响，一些敏感或不宜部分需要被省略掉。此外，如果遇到哪些历史事件已经过去，但依然具有现实意义（例如二战中的抵抗运动），则需采取适当方式向子女传达，以免引起恐慌或混淆真伪。
总之，当我们想要以适合小学三年级为目的去讲诉那些关于名人们的事迹时，就必须考虑到多方面的情况——从选材策略到叙事技巧，再至于实际操作方法——才能保证这样的教育活动既能带给小朋友快乐，又能真正教授知识，更重要的是避免引起任何误解或困惑。一旦掌握好了这一套技巧，无疑将是一次极具教育意义和娱乐性的经历，为未来的学习奠定坚实基础。
