随着全球化进程的加快，文化交流和信息传播得以极大地扩展。这种变迁不仅影响了经济、政治领域，也深刻影响了社会心理结构和价值观念。特别是在对历史人物和事迹的关注上，我们可以看到明显的变化。
首先，从媒体报道来看，全球化时代使得不同国家的人民英雄故事能够更加广泛地被传播。这一过程中，不仅包括了正面的宣传，更重要的是，它为我们提供了一种多元视角去审视过去。通过互联网等现代技术手段，我们可以轻松获取到来自世界各地的人类伟绩，这种跨越时间与空间的联系，让我们的认知变得更加宽广。
其次，在教育系统中，对于人民英雄的事迹进行教学也发生了转变。在以前，学习历史往往是以国家或地区为单位进行讲述，而现在，不同文化背景下的学生有机会了解更多关于其他国家人民英雄的事迹。这不仅丰富了他们对世界历史的认识，也增强了他们对国际友谊与共鸣之情。
然而，这并不是说所有人都将这份关注转移到全人类共同拥有的“人民英雄”身上。实际上，在某些情况下，由于民族主义倾向或地域差异等因素，一些地方可能会更重视本土英雄，而忽略其他国家的人民英雄故事。此外，有些人可能由于自身文化偏好、知识水平有限或者信息接触不足而未能充分理解这些跨国性的主题。
此外，还有一点需要注意，那就是在追求个人成就与社群认同感时，有时候人们可能会忽略那些在国内外遭受压迫或不公待遇的人们，他们所面临的情况以及他们为了争取权利所做出的努力也值得我们去了解和尊敬。
因此，要真正理解这一问题，并促进对所有人的尊重，我们应该采取积极措施：鼓励媒体报道多元文化内容；支持跨学科课程设计，使学生能够从不同的角度探讨人类历史；同时建立一个开放的心态，用批判性思维来分析各种信息来源，并且参与到国际交流活动中，以便更全面地认识到每个人的贡献都是珍贵且不可替代的一部分。只有这样，我们才能确保无论何时何地，都能给予那些无私奉献、勇敢斗争的人们应有的尊重与纪念。而这个过程，无疑也是提升自己精神层面的重要途径之一。在这个不断发展变化的大环境里，只有不断学习，不断探索，我们才能找到属于自己的位置，为实现一个更加包容、平等的地球做出自己的贡献。