在一个阳光明媚的下午，四年级的小朋友们聚集在学校图书馆里，他们的任务是撰写一篇关于神话传说的作文。老师提醒他们，要让文章生动有趣，同时要确保内容符合400字的要求。
小明坐在角落里，他的手中紧紧握着一本厚厚的神话故事集。他的目光跳跃着，在每一页上寻找灵感。他想起了他曾听过的一个真实案例：几年前，一位名为王老师的小学教师，让学生们创作自己的神话故事，并将其作为家庭作业提交。这次，王老师不仅收到了许多精彩纷呈的作品，还激发了孩子们对中国传统文化的兴趣。
小明决定模仿这个方法。他开始构思自己的故事。在中国古代，有一个聪明伶俐的小女孩，她擅长占卜和治愈病痛。一天，她预言了一场大火，将要烧毁整个村庄。她立即行动起来，组织大家逃离，但自己却留下来，用她的智慧阻止了火势扩散，最终救出了所有人。当时的人民为了表彰她的英勇和智慧，便封她为“火娘”，并且把她的事迹流传至今。
小明觉得这正是他需要的一段历史背景。在文字中，他巧妙地融入了现实与虚幻之间的情感共鸣，使得他的文章既富有想象力，又贴近生活。通过这样的方式，小明成功地完成了那篇300字左右、充满情感和细节描写的大作——《穿越时空：一篇关于神话传说的小小旅行》。他的同伴们也相继跟进，每个人都用心去挖掘那些丰富多彩的神话世界，让他们自己也能在文字中找到属于自己的位置。而这些美丽而又深刻的情感，就是他们生命中的宝贵财富，也是文学之旅上的最好的伙伴。