古诗中的意境与情感
在学习古诗时，五年级学生不仅要掌握诗歌的语言技巧，还要学会如何通过阅读古诗来感受作者的情感和描绘的意境。比如唐代的大诗人杜甫在其名作《春望》中，借用春天的景象表达了对国家命运的关切和忧虑。学生们可以尝试着把自己的想法融入到古人的作品中，为现代读者增添新的理解层面。
配图作为教学辅助工具
配图是帮助学生更好地理解并记忆古诗内容的一种有效方法。通过结合图片，可以让抽象的语言变得更加生动、形象，使得学习过程更加有趣。这也符合当前教育改革倡导以生动活泼、有趣味为教学内容的手段。
选择适宜难度的篇目
对于五年级学生来说，选取适合他们水平的古诗篇目至关重要。在教材中，可以选择一些相对简单易懂且富含生活经验性的作品，如李白《静夜思》或王之涣《登鹳雀楼》，这些经典佳作既能引发孩子们对自然美景和社会现实问题的思考，也能锻炼他们文学素养。
鼓励创作与表现能力
学生在学习过程中，不仅应该是被动接受知识，更应主动参与进来，将所学知识转化为自己独特的声音。这可以通过写日记、绘画或者编排小剧场等形式进行体现，让每个孩子都成为一位小小艺术家，从而激发他们对于文化传承与创新事业上的热情。
结合实际生活进行探索
将古诗配画活动与课外生活紧密联系起来，比如组织一次户外踏青活动，与同学一起欣赏自然风光，然后回忆起相关史话或民间故事，将这些元素融入到老师指导下的创作当中，这样既能够提升孩子们对于历史文化背景了解，又能培养他们观察力和想象力的同时，增加课堂上的互动性。